Analiza Comisiei Europene privind performanța elevilor în testele PISA

Comisia Europeană a publicat o analiză a rezultatelor sondajului PISA al OCDE din 2025, care confirmă o scădere constantă a competențelor de bază în rândul tinerilor de 15 ani din întreaga Uniune Europeană. Conform datelor, elevii europeni înregistrează rezultate slabe în cele trei domenii principale: 33,9% la matematică, 31,3% la citire și 25,9% la științe. Aceste cifre demonstrează că UE se îndepărtează tot mai mult de obiectivul stabilit pentru anul 2030, care prevede reducerea rezultatelor slabe sub pragul de 15% pentru fiecare materie.

Experții europeni în educație constată o scădere evidentă a performanței în ultimul deceniu. Rata de neîndeplinire a obiectivului a crescut cu 11,3 puncte procentuale la nivelul UE, aproape jumătate din această creștere (5,1 pp) având loc între anii 2022 și 2025. În acest interval, toate țările au înregistrat o creștere statistică semnificativă a ratei de subperformanță, cu excepția Poloniei, Austriei, Ciprului, Slovaciei și a Țărilor de Jos.

Scăderea nivelului de excelență

Analiza indică faptul că și performanțele excepționale sunt în scădere, ponderea elevilor cu cele mai bune rezultate fiind mult sub ținta de cel puțin 12% propusă pentru 2030 în fiecare domeniu. În 2025, valorile înregistrate au fost de 4,8% la citire, 6,4% la științe și 6,8% la matematică.

Potrivit reprezentanților Comisiei Europene, nicio țară din Uniune nu își atinge în prezent obiectivul pentru citire sau științe. În ceea ce privește matematica, doar două state membre au reușit să atingă ținta stabilită pentru 2030: Estonia și Polonia. Această tendință generală de declin a excelenței reprezintă un nou semnal de alarmă pentru educația europeană.

Disparități și performanțe naționale

Documentul subliniază existența unor provocări majore privind echitatea în educație. Elevii defavorizați sunt de aproximativ patru ori mai predispuși să aibă rezultate slabe la științe comparativ cu cei din medii favorizate. În paralel, elevii cu o situație favorizantă au șanse de aproximativ opt ori mai mari să fie printre cei mai performanți.

Analiza evidențiază disparități geografice accentuate: rata de subperformanță depășește 40% în țări precum România, Bulgaria, Cipru, Malta, Grecia și Letonia. La polul opus, Estonia și Irlanda sunt singurele state membre care mențin acest indicator sub pragul de 20%.

În ceea ce privește România, datele arată că elevii se află în continuare sub media OCDE în toate cele trei domenii. La științe, scorul mediu al elevilor români a fost de 425 de puncte, față de media OCDE de 482 de puncte.

În acest context, vicepreședinta executivă pentru drepturi sociale la Comisia Europeană, Roxana Mînzatu, a insistat asupra necesității de a sprijini cadrele didactice, declarând că profesorii merită să dispună de timpul, pregătirea și resursele necesare pentru a realiza această muncă vitală de a-i învăța pe elevi. Pentru a aborda aceste deficiențe, un viitor pachet privind educația va fi utilizat pentru a ajuta țările să sprijine profesorii, să consolideze competențele de bază și să pregătească tinerii pentru viitor.

Subiectul a fost relatat de MondoNews și aici: „Analiză privind vulnerabilitățile securității europene” (1 octombrie 2026).